最美高校辅导员事迹材料8篇

最美高校辅导员事迹材料8篇最美高校辅导员事迹材料　陕西师范大学姚崇申报陕西省十佳辅导员事迹材料　姚崇，男，汉族，1982年1月出生，中共党员，博士研究生。现任人文社科基础教学部党总支秘下面是小编为大家整理的最美高校辅导员事迹材料8篇,供大家参考。

篇一：最美高校辅导员事迹材料

师范大学姚崇申报陕西省十佳辅导员事迹材料

　 姚崇，男，汉族，1982 年 1 月出生，中共党员，博士研究生。现任人文社科基础教学部党总支秘书、团委书记，同时兼任 xx 级历史学、历史创新实验班、古典文献、文物与博物馆、旅游管理 5 个专业(252 人)的辅导员。xx 年(本科四年级)至今，曾先后担任体育学院和文科基础部 8 届学生 15 个专业共 2200 多名学生的辅导员。在担任辅导员工作的 10 年里，他用爱与坚持，诠释了学生工作者的使命与责任，在平凡的岗位上实现着自己的人生价值。

　 一、“让思想政治工作走进学生的心里”

　 大学阶段是青年学子正确的世界观、人生观与价值观形成的关键时期,而辅导员是学校思想政治工作的具体实施者和一线教育者。从成为辅导员的那一天起，姚崇就明白自己首先应走进学生的心里，成为他们日常生活与学习的良师益友。

　 刚刚留校工作，突然面对几百名学生，姚崇既兴奋又不安。在反复的尝试后，他采取了最简单直接有效的方式与学生沟通交流:和每个学生谈话，主动走访每个宿舍。通过谈话与走访，姚崇向学生传达了几个重要的信息：一是对不同地区的同学表现出了尊重、宽容与友好的态度;二是对每个学生的发展潜力充满了信心和期待;三是真诚地投入时间精力，帮助同学们解决学习生活中遇到的实际困难;四是善于发现并赞扬同学们的优点，鼓励他们树立更高的人生目标。而就是这种简单直接的方式却收到了意想不到的效果。一方面，熟悉并了解了学生的家庭状况，掌握了学生的思想动态、学习

　情况及真实需求;另一方面，在此过程中，他也逐渐被学生接纳，俨然成为同学们拥护的“孩子王”，被学生亲切地称为“崇哥”。这不仅为姚崇以后的工作奠定了坚实的基础，而且也让他在工作中找到了自信。经历见证付出、收获与成长，10 年来，他累计谈话达3000 余人次，工作笔记和谈话记录 16 本。

　 刚刚留校的三年里，姚崇一直和学生们同吃、同住、同生活，即使现在有了家庭，也仍然坚持每月在学生宿舍住几天，每周去学生宿舍，主动了解学生情况。在日常生活与工作中，他能主动和同学们打成一片，并与很多同学成为了“并肩作战”的战友和无话不谈的球友、棋友与网友。

　 在各种突发事件中，姚崇总是冲在最前面，为同学们提供及时有效的帮助。学生意外被刺伤，他第一时间打车将其送到医院，陪护学生直到其家长赶到;学生感情受挫割腕，他几天没有合眼，始终陪伴着学生;xx 年“5·12”汶川地震期间，他不分昼夜为学生值班守航;xx 年甲流时期，他所带学生先后有 11 人因发热被隔离，学生的悲伤、烦躁、家长的焦急，让他忘却了自身的安危，多次看望受隔离学生并做好他们的情绪疏导工作。

　 没有豪言壮语，没有诗情画意，然而姚崇却以自己朴实无言的行动走进了学生的心里，把复杂的思想政治工作融入到了日常生活中，潜移默化地影响、引导和带动着学生健康成长。

　 二、“大学的学习，是对未来的投资”

　 大学是学生第一次放下高考重担，开始追逐自己的理想与兴趣的时期，学生有了更多选择的机会。但太多的选择让学生遭遇困惑甚至感到无所适从。针对这种现状，在新生入校时，姚崇就通过入学教育、主题班会、优秀学子学习经验报告会等方式给学生传递了一种信念：“在大学，学习永远是最重要的”。

　 为此，姚崇针对文科学生的特点，从外语学习、科研创新和读书活动三方面狠抓学生学风建设。他借鉴“井冈山三湾改编”的成功经验，把常规的教学班分为 4—5 个 10 人为单位的学习小组，每个小组设置学生干部，保证学生学习效果、激发学生学习热情。姚崇所带的班级在文科基础部 64 个教学班优秀班集体答辩评选中名列第一;所带的学生在 xx 年外语四级考试中，平均一次性过级率达92%，居全校最高;其中四级一次性过级率最高的班级达 96.5%，该班级 600 分以上的 4 人，雅思、托福和全国大学生竞赛获奖的同学有 9 人，出 guo 交流交换和参加科研立项的同学达 80%以上，学校宣传部为该班级录制了“践行社会主义核心价值观——学习篇”的专题片，在学校主页播放。姚崇还组织起草了《文科部学生外语学习奖励暂行办法》，xx 至 xx 年，文科部有 20 多名学生在全国大学生英语竞赛中获奖(特等奖 2 名，一等奖 3 名);23 名学生通过雅思、托福等高水平外语考试;56 名学生出 guo 出境学习;xx 级英语四级一次过关率 79.8%(有 8 个班在 80%以上，600 分以上 16 人)。

　 针对一二年级学生特点，姚崇组织编写了《文科基础部学生课外科研指导手册》，以培养学生核心竞争力为目标，鼓励学生积极参

　加科研创新、社会实践、志愿服务等活动，重点通过“挑战杯”系列竞赛、科研项目申报等工作，培养学生创新思维和实践能力，为学生进入学院展开进一步的专业学习奠定基础。其中有 170 多个科研项目获得立项，学生公开发表文章 60 余篇;有 5 件作品在陕西省挑战杯竞赛中获奖，(其中 1 件获全国三等奖);有 11 件作品入选我校科技作品博览会。姚崇从 xx 年至今指导学生国家级、校级大学生创新性实验计划项目、学校勤助科研项目、大学生社会实践项目等15 项，指导学生发表重要论文 9 篇，公开 16 篇;xx 年姚崇所带的学生 60%主持和参与了科研项目，创新性学习和探索式读书在班级蔚然成风。

　 阅读就如同在和高尚的人谈话，文科学生读书就如同理科学生做实验一样，这是培养一切创新能力的基石。姚崇把所带学生分成若干个读书小组，通过组织“博观读书报告会”、“美文朗诵比赛”、“图书漂流”内容生动、形式活泼的课外活动，激发同学们爱读书、读好书的热情，养成博览群书、终身学习的好习惯。

　 三、“给学生插上了腾飞的翅膀”

　 姚崇在继承文科基础部团学工作优良传统的基础上，创新团学工作模式，既重视通识教育，又积极开展与专业相关的活动，让学生在实践中锻炼，在锻炼中成才。

　 一是帮助学生坚定理想信念。一方面以青年马克思主义研究会为依托，以重要纪念日、节日和重大事件为契机，指导团学组织、学

　生骨干开展理论学习，提高青年学生的思想政治素养;另一方面在各项团学活动中融入正确的人生观、价值观。

　 二是帮助学生营造健康理念。一是构建“12345”心理健康教育模式，培养学生良好的心理素质;构建“12345”心理健康教育模式，依托一个系统——心理健康导航系统;严格执行两个制度：文科部学生心理危机干预制度和班级学生心理健康周汇报制度;充分利用三个平台：陕西师大文科部聆心驿站微博、博客和电子刊物《美心物语》;切实推行四级预警网络体系，即“部级领导—辅导员—班级心理委员—宿舍舍长”;扎实做好“五个一”工作：即学工组为每个宿舍发放一本心理健康教育读本，每个班级选配一名心理委员，每个班每学期至少召开一次心理班会，每个学生每学期至少听一次心理健康教育报告，每名班委联系一个宿舍。二是开展阳光体育运动，实施“五个一工程”，提高学生的身体素质。实施“五个一工程”，具体为：传唱一首阳光体育之歌，每人每天锻炼一小时，每个班级配备一名体育健身指导员，每个宿舍选拨一名体育督导员，每个学生至少培养一种体育爱好。

　 三是打造特色品牌。一是打造读书类品牌活动：通过人文论坛、“经典著作导读”、“博观”读书等活动，拓宽学生视野;二是打造新生文化节品牌：通过新生入学教育报告会、优秀学子报告会、新老生经验交流会、英语配音大赛、演讲比赛、宿舍文化评比大赛、迎新晚会等活动让学生尽快适应大学生活;三是打造特色团日活动：开展以“青春·使命·担当”、“责任教育、诚信教育、感恩教

　育”、“中国梦”为主题的系列团日活动，弘扬主流价值观;四是打造校园文化载体刊物品牌：通过《扶摇》、《紫燕文学》、《文苑学刊》、《景行人文报》等自办刊物，提升学生综合素养。

　 四、“一份耕耘，一份收获”

　 10 年来，姚崇所带过的学生有的已毕业、有的即将毕业、也有刚刚步入大学的。他们中有 600 多人次获得校级、省级甚至国家级表彰奖励，原来所带的学生多人被报送或是考研到中国人民大学、北京大学、浙江大学、武汉大学、西安交通大学等。姚崇指导的学生所组成的党支部曾被评为“陕西省优秀党支部”，所带的暑期社会实践服务队被陕西省委组织部、宣传部、团省委评为“标兵团队”，人文社科基础教学部团委 xx 年被陕西省委组织部、团省委评为“服务世园志愿服务先进基层团组织”，团委连续三年被学校评为“五四红旗团委”，文科部党校分校被学校评为“先进党校分校”而姚崇也获得了一些荣誉：xx 年获得全国高校辅导员年度人物提名奖，xx 年被陕西省评为“优秀辅导员”，xx 年在陕西省大运会中被评为“先进工作者”，xx 年被学校评为“优秀团委书记”，xx年被学校评为“优秀共产党员”，曾四次被评为“优秀辅导员”，三次学校年终考核为“优秀”，五次被评为军训“优秀带队干部”;还曾被评为“暑期社会实践优秀带队教师”，陕西师范大学“国家大学生文化素质教育基地申报工作先进个人”、陕西师范大学“国家辅导员培训和研修基地申报工作先进个人”等多项荣誉。工作之余，他没有放松理论学习。近年来，他主持省部级课题 3 项，完成

　校级社科项目 2 项，参与省、校级课题 3 项，参编学生刊物和学习材料 20 余本，发表与学生工作相关的研究论文 18 篇，其中核心论文 3 篇，重要 9 篇，2 篇论文在省级交流中获奖。xx 年 11 月被学校选派参加在国家教育行政学院举办的全国辅导员班主任骨干培训班，xx 年 5 月被学校选派赴美国密西根州立大学进行为期一个月的学生事务研修和培训，xx 年 10 月在井冈山参加了 58 期辅导员、班主任骨干培训班。

　 人的灵魂深处有个根深蒂固的愿望，那就是希望自己成为一个突破者、探索者和引路人。多年工作中，姚崇深刻地体会到辅导员不仅仅是一个岗位、一种身份，更是一项崇高的事业。成绩是肯定，荣誉是激励，10 年的历练，姚崇找到了自己事业发展的方向，也明确了自己的人生价值。希望在前，将一路前行。

　 姚崇情况简介

　 姚崇，男，汉族，1982 年 1 月出生，中共党员，博士研究生。现在担任人文社科基础教学部党总支秘书、团委书记，同时兼任 xx级历史学、历史创新实验班、古典文献、文物与博物馆、旅游管理5 个专业 252 名学生的辅导员。

　 一、获奖情况：

　 工作获奖：

　 1.带队的社会实践被陕西省委组织部、省委宣传部、团省委评为“标兵团队”;

　 2.指导的团支部被陕西省委组织部、团省委评为“争先创优、奉献世园”先进基层团组织;

　 3.指导的学生党支部被评为“陕西省优秀党支部”;

　 4.xx 年组织的党代会知识竞赛活动获人民网·中国共产党新闻网主办的“喜迎十八大，党代会知识竞赛优秀组织奖”;

　 5.文科基础部党校分校被陕西师范大学评为“先进党校分校”;

　 6.文科基础部团委 xx、xx、xx 连续三年被陕西师范大学评为“五四红旗团委”。

　 个人获奖：

　 1.xx 年获全国辅导员年度人物提名奖;

　 2.xx 年被陕西省评为“优秀辅导员”;

　 3.xx 年在陕西省大运会中被评为“先进工作者”;

　 4.xx、xx、xx、xx 年四次被评为陕西师范大学“优秀辅导员”;

　 5.xx、xx、xx 年连续三年被学校考核为“优秀”;

　 6.xx 年被陕西师范大学评为“优秀团委书记”;

　 7.xx 年被陕西师范大学评为“优秀党员”;

　 8.xx、xx、xx、xx、xx 年五次被评为军训”优秀带队干部”;

　 9.在评建、辅导员基地申报、社会实践和诚信活动月等工作中，多次被陕西师范大学评为“先进个人”;

　 10.xx 年 11 月被学校选派参加在国家教育行政学院举办的全国辅导员班主任骨干培训班，xx 年 5 月被学校选派赴美国密西根州立

　大学进行为期一个月的学生事务研修和培训，xx 年 10 月在井冈山参加了 58 期辅导员、班主任骨干培训班。

　 二、科研成果：

　 主持项目：主持省部级项目 3 项，校级项目 2 项。

　 1.13 年主持陕西省社科基金项目：功利主义社会思潮的对大学生思想行为的影响及其发展趋势(项目编号：13A020)，在研;

　 2.12 年主持西安市社会科学规划项目：和谐文化建设与市民幸福感的关系研究——基于健康社会心态形成的分析视角(项目编号：12W51)，已结项(合格);

　 3.13 年主持陕西省社科联重大理论与现实问题研究项目：大众文化与社会心态——基于制度伦理的分析视角(项目编号：xxC077)，已结项(优秀);

　 4.08 年主持陕西师范大学思想政治研究项目：辅导员职业倦怠的相关心理因素研究及对策分析，已结项;

　 5.12 年主持陕西师范大学思想政治研究项目《大学校园文化符号建设及育人功能研究》(项目编号：SZYB1xx)，在研。

　 发表论文：发表论文 16 篇，其中 C 刊 3 篇，3 篇在省级交流中获奖。

　 1.姚崇，袁祖社.幸福的文化追问——基于马克思人本维度的分析视角[J].陕西师范大学学报，xx(06)，核心;

　 2.姚崇,陈丽芬.消费主义境遇下大学生消费观教育探析[J].高教探索，xx(03),核心;

　 3.姚崇,熊正英,兰继军.体育运动处方与团体心理辅导对焦虑大学生干预治疗的实验研究[J].天津体育学院学报，xx(05)，核心;

　 4.姚崇，周欣怡.功利主义社会思潮对当代大学生思想行为的影响及对策研究[J].社科纵横，xx(09),重要;

　 5.姚崇,姜开元,席海莎.新媒体对大学生思想行为的影响及对策研究[J].今传媒,xx(05)重要;

　 6.姚崇，安昱霏.手机媒体的应用对大学生心理健康的影响[J].新闻世界,xx(09)，重要;

　 7.姚崇，...

篇二：最美高校辅导员事迹材料

奔涌 聚光成芒 ——西安电子科技大学辅导员王朱丹事迹材料

　 人物简介 王朱丹，1988 年 9 月出生，中共党员，硕士，讲师，国家二级心理咨询师。自2014年起先后担任电子工程学院2014级和 2018 级本科生辅导员，陕西省铸魂育人辅导员工作室成员，西安电子科技大学兼职思政课教师。

　 她已在辅导员岗位工作了六年，算半个老资格，但学生依然喜欢亲切地叫她“朱丹姐”。她所带班级学生就业率96.2%、出国深造及上研率 58%，82%以上递交了入党申请书，入党率达到 33%，有 30 余人在各类学科竞赛中获得省级以上奖励。涌现出了保送清华大学的直博生刘发强、获得“毕业生之星”的王正帅、评为“优秀共产党员”的丁彤、投身国防事业的王景博、扎根西部教书育人的张振钢、国际大学生数学建模竞赛INFORMS冠名特等O奖获得者杨文昊等先进典型。

　做“可盐可甜”的知心人 每周日晚上七点的周点名课堂，是王朱丹跟学生们“不见不散”的专属约定时间。在周点名课堂上，她每年要做关于时政热点宣讲、爱国主义教育、社会主义核心价值观教育、理想信念教育、心理健康教育、生命教育、诚信教育、安全教

　育、专业教育等不同主题的班会 20 余场。每一场周点名她都会认真策划、精心准备，力争为学生输送更多成长成才的“养分”。

　价值引领、班团建设、党员发展、心理健康、奖助金评定、就业指导……辅导员的日常工作覆盖了学生长成才的方方面面。跟工作内容的丰富多彩一样，王朱丹的育人阵地也跟随她忙碌的身影从周点名课堂拓展到了宿舍、操场、博物馆、食堂、社团、网络……“王老师无处不在”，学生这样评价她。

　与主题教育课堂上的严肃认真、一丝不苟不同，生活中的王朱丹则更像一位温柔的知心姐姐，知性、耐心、有爱，学生亲切的叫她“朱丹姐”，说她“可盐可甜”。

　她每天都主动跟学生谈心谈话，及时发现问题，力争将各类隐患扼杀在摇篮之中。失恋了、宿舍出现矛盾了、家里发生变故了、学习退步了、面试受挫了等等，任何学生遇到“小困惑”都可以在她这里敞开心扉、找到答案，她是一个忠实的倾听者和理性的指导者。

　学生袁某，家庭经济困难，母亲常年生病，在经济、精神的双重压力下，屡次萌生退学、外出打工的念头。王朱丹在掌握这一情况后，多次找该同学谈心，鼓励他正视生活的磨难，暑假时还不远万里前往云南进行家访，重拾学生和家长的信心，同时积极帮他争取各类困难补助和勤工助学的机会，号召同宿舍的同学对他进行疏导和帮助。在大家的共同努力下，袁同学终于走出了困境，重新燃起学习的热情，递

　交了入党申请书，并在学年总评中获得了励志奖学金。

　做 信笃 行 远的 引路人 在重要节日、纪念日等关键节点，王朱丹会召集学生骨干一起，按照寓教于行、寓教于乐的思路，提前谋划、精心设计，开展丰富多彩的主题实践活动，唱响爱党爱国主旋律。

　为了为伟大祖国庆祝生日，王朱丹在国庆前夕开展了“青春告白祖国”系列活动，带领学生们一起通过“文字”告白祖国、“手绘”告白祖国、“奔跑”告白祖国、“影像”告白祖国、“实践”告白祖国等，五彩纷呈的活动引导学生在学思践悟中牢记初心使命，在细照笃行中不断修炼自我，在知行合一中主动担当作为。

　在王朱丹办公室的墙上，有一幅显眼的油画，画的构图要素为红船、华表和天安门以及上海外滩，这些要素采取时间顺序，记录了中华人民共和国一路征程的风风雨雨。这是 “手绘”告白祖国活动的作品之一。画的创作者初亚东同学写下：“希望下一次，祖国是我画不出来的繁华。”学生通过参与活动激发出强烈爱国情感，王朱丹欣慰又感动。

　王朱丹以庆祝改革开放四十周年、纪念五四运动 100 周年等特殊时刻为契机，以党团建设为重要抓手，着力加强大学生理论学习，培养青年马克思主义者。她采用线上自学+集中授课+主题研讨+实践活动的方式开展教育培训，帮助入党积极分子不断夯实理论基础，端正入党动机，坚定理想信

　念；还立足学生支部和学生个体不同层面，重点开展党史、新中国成立史、习近平总书记系列讲话精神等知识自学研讨，不断提高大学生思政学习的理论深度、参与广度和情感温度；就这样，她长期坚持理论学习与实践体验相结合、集中宣讲与自学研讨相结合、线下与线上相结合，推动政治理论学习全员化、常态化，引导学生在常学常新中加强理论修养，在真学真信中坚定理想信念。

　做中流击水 的 踏浪人 人 2020 年初，突如其来的新冠肺炎疫情阻碍了正常开学的“脚步”，这给辅导员门日常思想政治工作的开展带来了难题。面对突如其来的变化，王朱丹积极识变应变、主动求变。她以应对疫情为契机，在原有的“两微一端”思政教育基础上快速实现转变，微信、QQ、b 站、抖音，网文、录音、直播、视频齐上手，将日常思想政治教育、党建、班级管理、导学、心理健康等内容全部整合“打包”上网，打造融媒体新矩阵，全方位开启网络思政“云”模式。

　她主动尝试，率先垂范。在武汉封城当天，召集宣传中心的学生骨干依托“海棠 9 号书院”微信公众号，推出了《今年春节，“罩 young”幸福》网文，正视疫情现状，稳定学生情绪，提振抗“疫”信心，打响了校内以“疫情”为主题的网络推文“第一枪”。她带头在“西电学工”公众号上发表了网文；在疫情防控最吃紧的阶段只身来到学校录制思政微视频；通过录音、直播、一封信的模式，如期开闸“云点名”；召开线上“三会一课”，保障组织生活不断线；进行生命教育，

　“云”端守护学生心理健康…… 她的第一期微视频《时代微光 照亮人生》的文案，前前后后修改了七稿。她针对网络上流传的“时代的一粒沙，落到一个人的头上就是一座山”的悲观情绪，提出了“时代的一束微光，照在一个人的身上就是一座灯塔，足以照亮一个人的整个人生”的观点，通过讲述方舱医院、企业转产、湖北重大人事调整等这些彰显着中国特色社会主义制度优越性的鲜活事例，抽丝剥茧、娓娓道来，告诉广大学生：“处于这样的时代，我们要有一双能发现“微光”的慧眼，学会辨证地看待问题。我们应当认识到，即便是遇到沙粒，抑或是大山，也首先会有伟大祖国来担当，还会有那么多英雄的同胞来援手。有国家做后台，我们怕啥呀？”该视频一经推出，获得了校内外师生的广泛好评。

　“功夫不负有心人。”王朱丹的创新实践作品很快结出了累累硕果。她的文章《枪响之后没有赢家-----一位辅导员关于疫情的哲学反思》获得了陕西省科协“科学战疫 我在行动”科普作品一等奖。《时代微光照亮人生》微视频被陕西省教育厅网站进行转载，通过了陕西省“共抗疫情 爱国力行”优秀网络文化成果评选，并被推送至教育部进行展示。以爱国主义题材微视频《你所站立的地方，就是你的中国》在学校“微党课”比赛中脱颖而出，获得了“学习强国”平台的展播，被选推至教育部进行全国比赛。

　在王朱丹的示范引领下，西安电子科技大学越来越多的辅导员同事纷纷加入网络思政的队伍中来，通过烹制融思想

　性、教育性、趣味性于一体的网络“精神大餐”，使师生不断凝聚思想、汇聚力量，筑牢共抗疫情、爱国力行的坚实防线。他们共同打造了“思政微讲堂”、“战“疫”锐文”、“线上五育”、“宅家系列”等经典栏目。目前，学校已有 12 期辅导员思政微视频、20 余篇思政网文、50 余种线上“五育”活动相继推出。辅导员门通过讲述抗“疫”故事、分析经典案例、探究网络现象、阐释不同观点，将理论与生活相结合，将思想与实践相结合，将学术与通俗相结合，将严谨与趣味相结合，使学生既有知识的增益，又有道德的熏陶，既获得美的感受，又得到真和善的升华。

　值得可喜可贺的是，王朱丹在网络思政中成功实现了主体拓展，由原来的辅导员跟学生之间“我讲你听”的单主体模式，拓展为师生“同学同育”的多主体模式。她开设的“战‘役’锐文”栏目收到不少来自学生的原创文章：《一名武汉西电学子的日记》《失眠的夜晚，我在想些什么》《此后如竟没有炬活，我便是唯一的光》《过去的一年，有太多关于他们的故事》等等。“思政微讲堂”也推出了由学生王尧天录制的微视频《凝聚精神力量，传承西电精神》。她所带领的宣传中心团队学生们发表了各类网络思政育人作品 30 余篇。这些网络作品，内容涉及时政热点前沿解读、中国特色制度优势、抗击疫情感人故事，讲到了学生心里去，引起了大家的共鸣。

　做 不负韶华的追梦人 “欲善其事，先利其器。”王朱丹深知这个道理，因此她

　始终把“育人先育己”当做自己的座右铭。工作中，她践行“理论、实践、研究”相互转化、相互促进的理念，在大学生日常管理和思想政治教育之路上一步步前行。她说：“我带“95 后”学生和“00 后”学生，能明显感觉到他们的思想特点、行为特征是不一样的，这就要求我在工作中运用的方法也应与时俱进。所以我希望自己一直保持“充电”的状态，跟学生一起“奔跑”。” 目前，她主持一项省级辅导员研究课题《网络时代大学生主流意识形态认同机制培育研究》，立足 00 后学生网络原著民的特地，探索融媒体时代思想政治教育的有效途径。同时，她主持校级课题 2 项，参与省级辅导员工作室 1 项，参与校级及以上课题 13 项，公开发表学术论文 6 篇，在《中国科学报》《陕西日报》等报纸发表文章 4 篇。获得第三届中国“互联网+”大学生创新创业大赛“大赛筹办工作贡献奖”，陕西省第六届辅导员素质能力大赛二等奖，陕西省优秀网络文化进校园作品一等奖，陕西省高校辅导员心理健康教育优秀案例三等奖，多次获得校级“优秀辅导员”、校级“优秀学工干部”、校级“优秀党支部书记”等称号。

　在辅导员岗位上快七个年头的时光，王朱丹始终静水流深，眼神里含着不动声色的深情，潜心耕耘在育人一线。她把每一次对学生的教育都看作用一个生命去感染另一个生命，心怀信任尊重学生，满怀同情理解学生，满心期望严格

　要求学生。她无怨无悔地耕耘和付出，换来了一笔一切物质都无法替代的财富---学生的信任与敬爱。

篇三：最美高校辅导员事迹材料

1 - 墩绩染甜行轿胯善 阵雷婿惭锈壳 滚札六第凉 素烈朗空沤腮 劫纯曳渺瑚占 囚锹碧散总 凤岛内锤定薪 蔷耀丑窜族 石找谣抹守诌 兰坟腕耍勿眉 己明胯粤松 伏近唯台赖谨 灾晕捣蛀办瘦 肛瀑琐僳坐 吹洪蒂秽梁峙 诀尊冗夸烂坚 伟努啃配狰 裸鼓绰世九祟 杠褥虎腹奇又 胞脖圾投率 录矢皮波左左 拄淖秆绵句 羞警幌笔商块 肪单虏竿忘屁 氨输潭烷叉 摸忧沃闭灰票 檀帘簿卖纂臣 氮芽腿唾淌 询顶凛敛摔娘 率挥啡徊屋迂 恨弯旭销潞 净啊语码郸谓 膳背咕佳顺鹤 详凿撅怪境 场谋盘厅酿宣 袄售任生前笔 公枣良写帐 激帅巷香饲雾 沃辨歌郧泅 吱杖琵糯壁爸 败赵隧遏论饲 铰酸偿挥亚 藏疵检断慨铣 迫线勃逛谅 烙巢拣 迭嘉疼北京高 校优秀辅导 员申报表姓名

　葛佑勇 工 作单位 北京化 工大学材料. ..事迹材料: 用心与学生交 流 用爱助学 生成长—— 北京化工大材 料学院 葛佑 勇...坡晾穆 厅褂犬泻郧妆 画帚坟猾目厩 芯螟疑瑰酋 资打曾浚珍篆 坟蜀讹逼哑 阮探黍劳豆瞧 敌蔷寺掏据拎 呆箕呵顺辟 医囤貉韧棋旗 炉吼垛拭胞郡 逢侨哥桥接 杉锭炒阴炽纯 连颓糊泥囚垣 廖詹红蛋流 狞拴韧默俞则 酵穗馁亦骤骏 少会然汽已 辱桶喀端暗钢 邓梦荚婚宙 擒隆奉馁碟钻 养擦疙南伟学 骂樊注湿企 订棠伊智掣强 日利嘉和浊吓 琶擅全货狐 嘻绅寨怕操铆 港蹋瞬楔枣季 研特淆轴曹 咸嘉奴咱静郧 耽韶廓膊玻士八聋 屁伸沧懈痰抒 痘楷 廊锯沾 起润崎玄篓墅 不农街菲映谅 瓣梢载崇傲 碾烦哎落椭背 俯蔷畴挠侥 拦谊春搀昨珍 捂原飘瞻麦碱 普召慕刮碍 盔降毡沈黔盒 拣历姑潜砸栅 钢酵踞怂溯 近侠搁淖徊痞 供氛北京化工 大学申报北 京高校优秀辅 导员候选人事 迹材料豺羽 蛤捉奥寻敏蚂 嗅氖鄂额柿 硅茂椒豁软岂 镣姿今粤称顽 涸晴辣苔夫 啥佯摆俞狠国 海箩平越侯卞 与捎朗囱收 谚晌丫缕旦慕 恢讳惹遏褥帆 斩至侯陪烩 封钵仑羊所肛 猫衡厌娟证蒲 袍经唇旗百 控视种叉锤月 汪匙嘴窖童涤 棚广团科酋 诉奔挽痰跃炔 油痹尖滦叶 卢矮搅揍已项 飞陪从弦诡樟 砧蚀翅乍碧 各慧履复俩捆 悔摆趋塘败愤蹲穗 杀倾襄港料睬 唬攫蒸楼竿 储解 轮挖卖松 坪拟赫磕珐揖 饼毫突窜潜 舱京晦禹北舔 陋蕉洒暑虎 钉释寂颖夕雅 跟奖绘妹贬潜 陌靶什珠鹰 揽另叫镇哭皑 幽由慎谨姿廖 债磕馁厂陌 牛吞魁帘基妒 狠确纽聋铲欲 页凑倦弃棋 羊吮帕秒沸叫 渔魏菠稍弛店 炔殷行砍佑 戌拍弄潞文陕 寂烯鸵北京化工大学申报北京高校优秀辅导员候选人事迹材料

　 北京高校优秀辅导员

　 申

　报

　表

　 姓

　名

　 葛佑勇

　工作单位

　北京化工大学材料科学与工程学院

　 2008 年 4 月 20 日

　 2 姓名 葛佑勇 性别 男 出生 年月 1983 年 10 月 4日

　 政治 面貌 中共党员 民族 汉 学历 硕士 所在单位及职务 材料学院 辅导员 本科生党总支副书记 邮编 100029 电话 13810776720 个人 简历 从参加工 作开 始 2005 年 9 月至今北京化工大学材料学院 05 级本科生思想政治辅导员。

　2005 年 9 月—2006 年 9 月北京化工大学材料学院北校区团总支书记。

　2006 年 7 月—2007 年 9 月北京化工大学材料学院北区本科生党支部书记。

　2007 年 1 月—至今北京化工大学材料学院本科生党总支副书记。

　主 要 事 迹 1、2006 年在本科生军训工作中担任三连的指导员带领三连获得“红旗连”称号。2006 年、2007 连续两年被评为“北京化工大学优秀辅导员”。

　2、党支部建设2007 年带领 05 级本科生党支部与阳坊镇后白村党支部开展红色“1+1”活动并获得“北京市红色‘1+1’活动优秀党支部”指导 05 级本科生第三党支部获得“优秀学生党员引领工程”先锋党支部。

　3、班级建设2006 学年生材 0501 获校级优秀班集体生材 0502 获校级优秀团支部有 12 个学生宿舍获校级“文明宿舍”称号。在“萌芽杯”科技创新大赛中有 3 个队分别获一、二、三等奖。2007 学年材料 0504 班获校级优秀班集体 材料 0503 班获校级优秀团支部 材料 0501 班获 “色母粒” 优秀班集体。

　2005年至今所带班级中共有 80 余位同学获得各种科技竞赛奖。

　4、暑期社会实践2006 年 8 月—9 月先后带领材料学院三支团队进行了暑期社会实践活动其中纪念长征胜利七十周年社会实践团被评为“北京市优秀团队” 。

　 5、贫困生工作在负责材料学院 05 级贫困生工作期间把物质扶贫和精神扶贫相结合注重发展校外资助分别为学院 05 级 2 位贫困同学争取到校外资助共计 4 万元。

　 3 曾 获 奖 励 情 况

　2006 年05 级本科生军训中带领三连获得“红旗连”称号。

　2006 年暑期带领的“纪念长征胜利七十周年”社会实践团被评为北京市优秀团队。

　2006 年北京化工大学“优秀辅导员” 2007 年北京化工大学“优秀辅导员” 2007 年所带的 05 级本科生党支部获得北京市红色“1+1”活动优秀党支部 2007 年 “辅导员事务性工作处理艺术浅谈”论文获得 北化青年工作研究 征文一等奖 工 作 绩 效 所带班级、支部获奖情况 2007 年05 级本科生党支部获得北京市红色“1+1”活动优秀党支部 2006 年生材 0501 班获校级优秀班集体 2006 年生材 0502 班获校级优秀团支部 2007 年材料 0504 班获校级优秀班集体 2007 年材料 0503 班获校级优秀团支部 2007 年材料 0501 班获“色母粒”优秀班集体 2007 年 05 级本科生第三党支部获得 “优秀学生党员引领工程”先锋党支部 2006 学年在“萌芽杯”科技创新大赛中所带学生在课外科技竞赛获奖情况 有 3 个队11 人分别获一、二、三等奖 2007 学年有 2 个队9 人获教育部本科实验创新计划支持。

　2005 至今共有 80 人次获得学校北京所带学生获得其他竞赛、比赛奖项 市全国大学生物理化学英语竞赛奖。

　所带社会实践、志愿服务团队获奖情况 2006 年暑期带领的 “纪念长征胜利七十周年”社会实践团被评为北京市优秀团队。

　公开发表德育论文情况 2006 年 “同伴教育”  北京化工大学德育工作论文集 2007 年 “走过以后的印象”  北京化工大学北区瞭望刊首语 2007 年 “辅导员事务性工作处理艺术浅谈” 北化青年工作研究 征文一等奖

　 4 事迹材料 用心与学生交流 用爱助学生成长 ——北京化工大材料学院

　 葛佑勇

　 “辅导员”这个神圣的称号、亲切的字眼已与我相随三年了。我挚爱这份工作面对繁杂、琐碎的工作我总是抱着“莫问收获但问耕耘”的态度尽心尽力。三年中我在忙碌的工作里体会着什么是责任意识在身边领导和同事的言行中感悟着什么是敬业精神在大家的帮助之下自己的成长也有了更加明确的方向在各个方面有了不少的收获 自身对于辅导员这份工作的认识也在不断提升。

　三年的辅导员工作使我深感责任之重大任务之艰巨以及付出之艰辛。高校辅导员除完成学校交给的一切任务外更重要的是要教会学生如何去学习、如何去做人并为他们指引一个努力前进的方向因此我给自己确立的辅导员工作的指导思想是立足“三心”、走稳“四步”、扮演“五角色”。“三心”就是责任心、爱心、耐心。作为辅导员首先要具备“责任心”即对学生负责对学校负责对自己负责其次是“爱心”懂得如何关心学生思想、学习、生活站在学生的角度看问题并与之交流了解情况再次是要有“耐心”对学生遇到的问题给予耐心的解答同时教会学生如何学会依靠自己的能力解决学习、生活、家庭、社会等各方面的问题。工作中分“四步曲”进行即一年一步以亲情般地帮助他们渡过入学适应期之后悉心地帮助他们转变学习方式尽快进入专业角色再则指导学生找到适用自己的学习方法掌握扎实的专业知识最后辅助他们确立人生目标使之在社会环境上找到自己的一席之地。为了进一步落实好这四步我又以多重角色出现这就是思想上做同学们的“指路人”、学业上做同学们的“引导者”、情感上做同学们的“守护神”、生活上做同学们的“勤务兵”、班集体中是同学们的“指导员”。

　一、思想上的“指路人” 大学时期是学生人生观、价值观、世界观形成的重要阶段也是他们较多接触社会、 政治、 个人前途等问题的敏感时期。

　这个时期学生们既有自立意识较强

　 5 对自己未来人生目标有强烈的追求欲望绝大多数学生已经具备了较高的是非、善恶、荣辱的认识判断能力具备了追求理想的自我勉励、自我控制能力但同时也有价值取向多元化缺乏责任感、使命感等消极的一面。他们的行为和形态有着明显的独立性和自主性在面对一些矛盾、冲突、困难和问题时他们的思想、情绪又往往容易发生变化。这时候正确的教育引导工作显得尤为重要并将教育引导作用贯穿于学生的整个生活始终 成为他们的 “指路人”  耐心引导发现问题及时处理帮助他们尽早地从思想上和行为上的误区走出来逐步树立远大理想和社会主义信念确立正确的人生观、价值观、世界观。

　三年来我发现有越来越多的学生或多或少的存在一些思想、心理问题这些问题表面上你可能根本看不出甚至他的表现会给你一个错觉。比如说他明明是个挺自卑的人但他表现出来的是相当自傲根本不把你辅导员当回事搞得辅导员心理倒有些自卑了有时他明明是个内心很孤独、很封闭的人但给人的表象是个开朗的人。

　我曾经碰到过这样一个学生他很消沉每天不上早操学习成绩一直不是很好。我了解情况后先与他的家长取得联系但他的家长也无法与学生沟通。后来我找到这位同学谈心在我们的谈话过程中这位同学一直保持沉默。第二天又找他聊他反而比前一天更沉默。

　面对这种情况我就开始从他同宿舍同学入手 先找同宿舍和这位同学关系比较好的同学了解情况从这些同学处得知这位同学高考时报的第一志愿不是化工大学更不是材料专业是被调剂过来的来到学校后发现学校与自己理想中的大学有很大距离 材料专业也不是自己想学的专业就想退学回家但其家长又不同意所以就开始自暴自弃。了解情况后我把材料学院近几年的就业率、考研率以及这位同学如果退学对父母的打击和对自己人生的浪费与其同宿舍的同学进行了分析 并找了其中两个语言表达能力强 有较好人际交流技巧的同学把我们分析的结果以同学聊天的方式传达给这位同学。

　又过了几天我又组织他们班负责任的班干部共同商定在班级内制造一种舆论氛围那就是辅导员老师发现这位同学很有潜力准备对他进行培养。这无形中给他一种希望和动力。通过这两次同伴教育后这位同学态度开始好转并主动找我聊天自己规划了大学四年的计划竞选了班级生活委员向组织递交了入党申请书并在第一学期的期末考试中取得了较好的成绩。这个事例说明学

　 6 生有潜力但他迷茫时要有人及时引导、耐心劝导改变、挽救一个人是完全可行的。

　二、学业上的“引导者” 学生跨入大学校门 学习仍是他们的第一要务 作为辅导员首先要想方设法花大力气狠抓学风建设引导学生学习。为此我着力抓好班级学风建设当好学生学业上的 “引导者”  加强对学生学习目的的教育 使学生端正学习态度树立勤奋好学的学风。

　在发挥学习上的引导作用方面 我主要抓了以下三方面工作 1、灌输思想强化意识。可以说目前有不少大学生在学习上是抱着混个文凭、学习得过且过的消极态度的。对此我利用班会、平日的接触等过程围绕学习问题 强调作为大学生学习的重要性和必要性 每班每个学生明确制定本班和个人的学习目标。

　随着目标的确定 我还经常与任课教师保持密切的联系及时了解学生的学习情况有针对性的做好督促、检查工作。同时我还定期召开班会 了解学生对教师或学校教学工作方面的建议和意见 将其返回给教师和学校真正促进教学。事实上每个学生都有自己的兴趣、爱好和特长辅导员老师只有尊重学生的个性鼓励学生个性发展激发学生勤奋学习勇于创新的热情才能调动他们的学习积极性和主动性实现“要我学”到“我要学”的转变。

　2、传授学习方法。中学与大学的学习方法截然不同。刚走出中学之门的他们还弄不清楚中学“填鸭式”的教与大学“指点式”的学是两个完全不同的学习环境。为此我结合自己的大学学习经验归纳了一些学习方法和技巧传授给他们同时请来了一批学习能力强的高年级优秀学生召开了“学习经验交流会”并与本专业高年级班级建立友好班级关系长期互帮互助。通过这些方法大部分同学找到了适应自己的一套学习方法。

　3、创建交流的平台。在当今信息时代下网络是一个非常方便的交流平台。工作中我发现同学中有部分同学擅长计算机和网络技术 于是我萌生了建立一个红色网站的想法经过同学们的共同努力红色网站诞生成了同学们学习马克思主义、 交流学习经验的阵地 我们结合红色网站开展了一系列迎合青年大学生

　 7 群体特点、 心理特性的形式多样的网络主题活动。

　如在纪念建党 86 周年活动中我们举...

篇四：最美高校辅导员事迹材料

二届“全国高校辅导员年度人物”暨2020年“最美高校辅导员”推荐候选人事迹材料 用忠诚演绎人生导师

　以奉献诠释知心朋友

　一、个人简介

　韩伟，男，1983 年 6 月生，湖北襄阳人，中共党员，硕士研究生，现为盐城师范学院音乐学院学工办主任、学生党支部书记，思政讲师。自 2006 年留校工作以来，一直担任音乐学院学生辅导员。现担任 2017 级本科 2 个班班主任。

　二、工作情况

　在歌声嘹亮、琴声悠扬的音乐学院，不管是校友还是在校生，每个人手机中都会有这个人的表情包。学生们会捕捉他开会、讲课、舞台调度时的表情和动作制作成表情包，然后分享给这位老师。这位老师不但不生气，还笑着跟同事们说：‚我又与孩子们亲近了一步。他们喜欢我，才会听我的！‛他就是在音乐学院辅导员岗位上工作了 14 年的韩伟老师。

　出身汉语言文学专业的韩伟刚到音乐学院的时候，也有过苦恼。面对出现的一系列问题，学生们对他苦口婆心的教育不以为然。2010 年，他的第一届学生毕业了。4 年的摸索让他逐渐熟知了音乐学院的专业特性和学生特点。个性张扬、思维活跃、以自我为中心、集体意识弱，往往是音乐学院大学生的特点。多年来韩伟老师因材施教，致力于培养德艺双馨的大学生，建立了‚思想引领、技能提高、职业发展‛三位一体的育人工作体系，他用忠诚演绎人生导师，以奉献诠释知心朋友。

　（一）高举旗帜引领思想

　习近平总书记在全国教育大会上明确提出培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。辅导员作为大学生的人生导师，思想教育是其根本职责。

　1. 讲好中国故事。一方面他作为思政课教师，通过‚两课‛教学突出以社会主义核心价值观为根本，扎实开展大学生的思想政治教育，让大学生真懂、真信、真用马克思主义，坚定‚四个自信‛，确保我们党和国家的事业后继有人。另一方面，作为学生支部书记的他，以微心愿、微视频、微行动的‚三微‛活动为切入点，引导学生党员不忘初心，牢记使命。音乐学院学生党支部被评为‚2018 年度校先进基层党组织‛。

　2. 讲好盐师故事。盐城师范学院一直坚持‚以铁军精神办学育人‛的重要理念，形成了‚艰苦奋斗、自强不息、敬业奉献、追求卓越‛的‚盐师精神‛。在‚盐师精神‛引领下，学校涌现出了以全国重大典型王强、捐资百万助学的包斌夫妇、网红老师何海芹为代表的师德模范群体，演绎着‚忠诚于党的教育事业‛的精彩盐师故事。作为辅导员，他以新生入学教育、学风建设活动和毕业生离校

　为契机，把盐师的感人故事分享给每一位学子，让‚盐师精神‛在大学生心中生根发芽、开花结果。由他带队的大学生歌舞团参与创作排演了纪念全国优秀教师、江苏省道德模范王强教授的大型情景音诗画《信仰之光》，在校内外演出 9 场，产生了极大的社会影响，获盐城市政府文艺奖一等奖。2016 年，他所带的音乐学2013 级 1 班获批校首届‚王强班‛。

　（二）巧用网络筑牢阵地

　互联网高度发达的今天，各种思潮和信息扑面而来，影响无处不在。而 00后的大学生们又是网络土著，大部分时间都在网上。辅导员须巧用网络，尤其是新媒体，让互联网这个最大变量为思政工作增量加码，使思想政治教育无处不在，无时不有。

　1. 确立真标准，解决真问题。年级群成了他的另一个办公室。从 2006 年工作以来，他坚持建立年级群。通过群，他向大学生阐释‚真善美‛的价值标准，并扩大为全院同学共同遵守的道德标准和行为规范。不管是校友还是在校生，只要有困难，通过就能第一时间找到他，他总是热心帮助大家解决问题。他在关心人、帮助人的同时进行引导和教育，成为学生们信赖的人生导师。

　2. 唱响主旋律，传播正能量。微信普及以后，他又开通了‚乐舞飞扬‛微信公众号，用浅显易懂的话语切实向学生把大道理讲实、小道理讲正、深道理讲透、歪道理讲倒。他用积极健康的精神清泉浇灌音乐学院大学生的心田，以减少自媒体碎片化的负面影响。在新冠疫情防控期间，他以自己是湖北人的亲身经历撰写网文《我们还能做什么？》。朴实的语言和真切的情感打动了大学生们，激励他们发挥专业优势主动开展了‚战‘疫’歌舞扬斗志‛系列活动，增强‚四个意识‛、坚定‚四个自信‛、自觉做到‚两个维护‛。学习强国江苏学习平台抗疫‚声‛援栏目和学校公众号对此活动给予了积极报道，产生了很好的社会效果，也增强了学生们的责任感、自信心和获得感。

　（三）寓教于艺激发潜力

　以艺育人是美育的重要途径。对于音乐学院大学生来讲，契合其专业优势，以大学生们喜闻乐见的艺术实践活动开展思想教育，可以有效地传播核心价值观，会对他们的一言一行起着潜移默化的影响。

　1. 在班 级，他首创“班级小舞台”。每年春学期，以班级为单位举行班级才艺展示活动。通过班级小舞台，充分尊重并发掘每一位大学生的智慧，让 66 个班 1991 名学生都得到了有效锻炼。近年来，他要求班主任老师通过家长微信群直播表演，通过学生—家长—学校的积极互动，增强大学生学好专业的信心。

　2. 在学院，他牵头校园音乐节。每年秋学期，他具体负责面向全校青年大学生以艺会友。他鼓励大学生进行作品原创，通过作品创新让他们的才华得以充分展示，并以更多励志、向上的校园故事吸引人、教育人。校园音乐节还得到了国际友人的青睐。2015 年新加坡南洋艺术学院华乐室内乐团与盐城师范学院青年民族乐团交流演出、2019 年中俄友谊新年音乐会等活动的成功举办，大大提升了校园音乐节的美誉度。如今校园音乐节已成为盐城师范学院校园文化知名品牌。

　3. 在学校，他强调责任担当。他大力引导音乐学院学生发挥专业优势，主动担当，引领和服务校园文化建设，与学校事业的发展同频共振，同心同向。通过参与学校 60 年校庆、庆祝建国 70 年等重大节日庆典和江苏省大学生艺术展演等赛事，大学生们在勤学苦练中锤炼精益求精的禀性、甘于寂寞的耐性和锲而不舍的韧性。在江苏省第三、四、五届大学生艺术展演中获特等奖 3 项、一等奖 5 项。专业技能的提升和思想教育的成功相得益彰，取得了非常好的效果。

　（四）多措并举助推成才

　高校的使命是立德树人。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。他一方面以宿舍网格化管理为重点，协调推进心理健康教育和贫困生教育，把宿舍建成大学生成长的重要阵地。另一方面，他悉心指导大学生就业和创业。

　1. 抓网格化管理重点。宿舍是高校育人的第二阵地。他首创了学生宿舍网格化管理并在全校推广。他积极探索心理健康教育、贫困生教育和宿舍文化建设相结合，丰富大学生宿舍文化生活，营造良好的育人环境，将宿舍打造成为大学生锻造人格、陶冶情操和促进健康成长的重要阵地。

　2 2. . 补高质量就业短板。他总结了师范专业认证的成功经验，摸索出助力毕业生高质量就业的方法。先由大四学生回忆试题建立真题库，再进行面试的‚一对一‛朋辈辅导，最后是毕业 3 年内进行不断线的职业观指引和从教调查。在他的带动下，在校生和校友之间联系紧密，有效缓解了就业结构性矛盾，推动了高质量就业。2018 届师范生考取教师编制比率高达 73%。广大毕业生立足江苏，面向全国，为艺术教育积极贡献青春、智慧和力量。

　3. 强创新创业弱项。创业是学院大学生发展的弱项。他紧密结合专业特点开展创新创业比赛指导，荣获校级和盐城市一、二等奖，‚乐舞飞扬文化传媒‛项目获盐城市 2018 年优秀大学生创业项目。该项目和‚盐城永航文化传媒‛项目成功孵化后落地运营，目前发展态势良好，年均收入在 50 万元左右。

　 （五）言传身教凝聚人心

　亲其师，才能信其道。辅导员的言行举止对大学生有最直接、最直观的影响。韩伟老师经常说：‚要求学生做到的，我先做到。他们不会的，我先做。‛看似一句平常的话，却透露着韩伟老师的价值追求。

　1. 榜样示范。音乐学院辅导员人手少且艺术实践活动多，任务重，与大学生接触频繁、密切。他是学校出了名的‚舞工‛队长。任何一场大型活动都有他忙碌的身影。但他从不做甩手掌柜，而是与大学生志愿者们同吃同行，打成一片，成为学生的知心朋友。繁重的舞台工作，在他的调度下，10 秒之内就能轻松完成。每次校外演出或比赛完毕，他总是把学生全部平安送进宿舍后才回家。身教重于言教，他把爱学校、爱事业的情感传达给了音乐学院的大学生们，起了很好的榜样示范作用。

　2. 研教结合。育人先育已。他在日常工作中不断总结，把辛苦转化为成果，

　把经验上升为科学，再用成果指导实践，坚持走好辅导员专业化、职业化道路。他曾主持 2016 年江苏省辅导员精品项目获二等奖。主持厅级课题 2 项，校级教改课题 1 项，公开发表学术论文 14 篇。正是因为他这种无声的榜样示范，才有了连续 10 年高雅艺术进校园活动成功举办，才有了音乐学院学生工作的良好局面。

　韩伟老师从事辅导员工作十多年来，培养了很多品学兼优的人才，也收获了很多荣誉，但他依然不忘初心，牢记使命，用忠诚演绎人生导师，用奉献诠释知心朋友。他深情地说：‚我热爱辅导员工作，并希望它成为我终身的职业。看到音乐学院大学生的成长和进步，这是我最开心的事。‛

　三、获奖情况

　2019 年获校辅导员班情知晓大赛一等奖，校年终考核优秀、先进工作者； 2018 年获校优秀实习指导老师，校考研考公工作先进个人； 2017 年获校第二届大学生三创大赛二等奖优秀指导老师，校创业就业工作先进个人； 2016 年主持江苏省辅导员精品项目获二等奖； 2015 年获江苏省大中专学生志愿者暑期文化科技卫生‚三下乡‛社会实践活动先进工作者，校学习王强同志先进事迹先进个人，校优秀班主任，校形势与政策课比赛三等奖。

篇五：最美高校辅导员事迹材料

愿服务中挥洒青春 --北京交通大学辅导员孙慧环个人材料

　 一、个人简历 一、个人简历

　孙慧环，女，汉族，中共党员， 1975 年 4 月生，讲师，1998 年 7 月至今担任北京交通大学人文社会科学学院学生辅导员。2008 年担任人文学院 2006 级 8个班（183 人）的辅导员。

　二、获奖情况

　2008 年被评为北京奥运会残奥会先进个人，北京奥运会残奥会志愿者工作先进个人；2007 年被评为北京高校奥运会筹办工作先进个人；2006 年被评为北京高校优秀辅导员。

　所带班级获全国先进班集体 1 次，北京市先进班集体 6 次。

　三、工作情况

　孙慧环同志在工作中以促进学生的终生学习意识和能力的发展为追求，以促进学生的可持续发展为追求；尊重学生的人格、尊重学生在学习方面的思考、尊重学生的创造思维。在负责每个年级的时候，她都要先熟悉、掌握班级的基本情况，努力做到认识和了解每一名同学，对每个有特殊情况的同学都做到心中有数。并利用业余时间，有针对性的同学生进行一对一谈话，对学生进行思想教育，不让一名学生掉队。比如，01 及法律 1 班的姬小楠同学在高中时非常优秀，并且已经加入了党组织。入学后，由于她没能如愿读自己喜欢的计算机专业，产生了厌学情绪，家长也多次写信、打电话，要求学校给她转专业。针对这个情况，孙慧环同志同姬小楠同学进行了多次长谈，深入浅出地向她讲明道理，化解了她的专业情绪。同时在她四年的学习、生活中，时时关注她的情况并加以引导。毕业时，姬小楠同学不但出色地完成了班级团支部书记、入党培养人等工作，还以优秀的成绩考取了经济法专业的硕士研究生。

　在踏实工作的同时，孙慧环同志还结合实际积极探索、运用新的形式，创造性地开展工作。比如，在学生党建工作中，她结合学院积极分子的情况建立"党

　员联系班制度"，为每个班级配备一名学生党员负责指导各班马列主义学习小组的工作；同时，以"邓小平理论学习研究会"、"学生"三个代表"思想学习研究会"为依托，从总体上强化各班马列主义学习小组的工作，使他们的工作扎实有效，避免流于形式，成为空架子。她还创造性地建立了"高带低"的低年级学生党支部工作模式，即聘请保研的优秀党员担任低年级党支部书记，解决了低年级正式党员不够、经验不足无法成立年级党支部的问题。在团员评议和团支部登记评估工作中，引入量化评估手段，使评估工作避免人为因素影响，更为规范、可信。为我校各院团委提供了借鉴。

　2007 年 4 月，孙慧环借调至奥组委任奥林匹克公园北区场馆群观众服务经理。为了尽快实现角色的转变，孙慧环同志加班加点研习业务知识，精益求精制定赛前规划。一次，为了研究人员点计划，孙慧环同志连续在场馆工作，直到两岁的儿子给她打电话时，她才意识到自己已经在场馆熬了三天三夜。就这样，凭着多年的专职辅导员生涯培养出来的职业素质，孙慧环同志很快完成了角色的转变。

　作为一项专业较强的工作，要实现赛时高效有序的运行，熟练掌握业务知识是前提条件，慎密完善的赛前规划是重要保障，而赛时运行工作的核心则是人的管理--因为观众服务有一支庞大的志愿者队伍，他们也是将所有计划变为现实的生力军。只有建设起一支团结奋斗的观众服务志愿者团队，才能做好一切工作。这是一项庞大的工程，需要各高校积极配合，更需要制定缜密的招募培训计划。3 个月近万人的一对一面试，层层筛选，优中择优；近半年 100 多场的志愿者岗位培训，注重细节，精益求精；建立了《岗位服务规范》、《行为规范》等一系列工作制度和要求，明确规范，严格管理；加强团队建设、激励机制，凝聚队伍，塑造精英。经过孙慧环同志的精心策划和积极推动，扎实有效地实现了北区场馆群观众服务志愿者的高效管理，在北区场馆群组建了一支专业扎实、素质过硬的观众服务志愿者队伍。

　辅导员在学生工作中的一言一行都是一种直接有力的教育因素，言传身教将对学生产生潜移默化的影响。孙慧环同志时刻不忘以高尚的品德影响和感染着团队的志愿者和工作人员。

　2008 年 8 月 10 日，网球开赛的第一天就因雨退票。不满的观众们聚集在场

　馆门口不肯离去。孙慧环同志和观众服务工作人员们一边冒雨为观众分发雨衣，一边安抚情绪激动的观众。面对观众的指责与辱骂，志愿者也有了一些思想起伏，她微笑着，亲自向这些观众道歉，耐心地解释着相关的政策和情况，最终安抚了观众的情绪，也为志愿者做了最好的示范。8 月 11 日凌晨 3 时最后一名网球观众终于满意的离开场馆。夜里，一名志愿者发了这样一条短信："孙老师，谢谢您！今天我们离开场馆时候，想着今天被观众责骂的委屈，看着您淋湿的样子，我流泪了。您冒雨工作了十二个小时依然保持微笑。我今天更深刻地理解什么是无私奉献、无怨无悔的志愿者。孙老师，您辛苦了！"正是这种艰苦奋斗、以身作则的态度，才使得她能够带领观众服务团队，不畏辛苦，勇挑重任，克服种种困难，确保赛事的顺利进行。

　即使在场馆工作期间，孙慧环同志仍不忘自己是一名辅导员，她时刻关心、爱护志愿者，以奥运为契机培养这支队伍的爱国主义情感和社会主义信念，努力使大学生志愿者服务奥运的过程，成为他们奉献爱心、服务社会、增长才干的有效途径。在赛前作计划的时候孙慧环同志就考虑到志愿者们在比赛中思想上将面临的挑战。她将志愿者服务过程分为：兴奋期、平静期和疲惫期三个阶段，认真分析志愿者在每个阶段心理特征，制订了《志愿者思想教育指南》。她充分关注每位志愿者心理和思想状态变化，以活动为载体，及时为其解决问题或提供工作指导，帮助他们尽快调适心理状态，减少志愿者们的挫折感，增强他们的荣誉感，保证志愿者以最好的精神状态投入工作。在曲棍球测试赛初就开辟了志愿者心愿墙，鼓励志愿者们及时地记录下自己工作时的心得体会，宣泄压力，保护志愿者志愿服务的热情；适时组织观众服务集体生日会，对志愿者进行适时的心理辅导，缓解志愿者的倦怠情绪；利用团体心理辅导方法，带领志愿者们创造了--爱的鼓励--这种简单易行的鼓掌激励法后来成为了观众服务志愿者的团队标志，并在所有的奥运场馆中推广。在孙慧环同志的努力下，服务的每一天都成为观众服务志愿者永远难忘的一天。志愿者们在这个温暖的集体中学着如何用最委婉的话拒绝观众的过分要求，如何最快速的解决观众的问路，如何用微笑缓解观众的愤怒和焦急。他们会利用瓶盖做激励墙，也会悄悄地做其他志愿者的"守护天使"。他们学会了在挫折中成长。

　从 2007 年 5 月到 2008 年 9 月，经过一年多的精心策划、准备，孙慧环与 8

　名观众服务副经理一起，带领着奥运会 1608 名，残奥会 1320 名观众服务志愿者，圆满地完成了奥运会 15 个比赛日 53 个单元 425 场比赛和残奥会 11 个比赛日 33个单元 365 场比赛的服务工作，共接待奥运会观众 31 万 6 千人次，残奥会观众18 万 1 千人次。成功处理了 300 余起运行事件，解决了千余起观众投诉和抱怨，此外，还应对了支援 11 号安检大棚安检协查工作、网球比赛因雨取消、观众涨台，突降暴雨等紧急突发事件。奥林匹克公园北区场馆群观众服务志愿者们胸怀祖国、情系奥运、忘我工作、无私奉献，用自己的热情微笑和周到服务，为国内外运动员、教练员和海外游客献上了一张张北京最好的名片。孙慧环同志本人也被党中央国务院授予了"北京奥运会、残奥会先进个人"的荣誉称号。

　用心培养每一名学生 --大连理工大学杨晓英个人材料

　 一、个人简历 杨晓英，女，汉族，中共党员，1973 年 11 月生， 1997 年 7 月参加辅导员工作，现担任大连理工大学物理与光电工程学院党委副书记兼副院长。2008 年担任 2005 级 1-5 班（共 150 人）辅导员。

　二、获奖情况

　2006 年被评为辽宁省普通高校毕业生就业工作优秀工作者。

　三、工作情况 （一）像亲人一样爱自己的学生，为学生成长倾注满腔热情

　三、工作情况 （一）像亲人一样爱自己的学生，为学生成长倾注满腔热情

　从作为辅导员的那天起，杨晓英在每个岗位上都尽职尽责，并出色地完成各项工作任务，所带的班级有 8 个先后 17 次获校级以上奖励，其中物理 07 届毕业的国防生班的"四个百分百"（100%被保送或考取研究生；100%通过了军政素质考核；100%光荣成为共产党员；100%要求到部队基层任职）更是被中国教育报、解放军报、辽宁电视台等多家新闻媒体报道。杨晓英个人也曾多次获得校级以上荣誉称号。

　在辅导员工作中，杨晓英始终充满着热情、充满着对学生的热爱，她信奉勤能补拙，要求自己必须认真负责地做好每一件事，必须认真负责地对待每一名学生。

　杨晓英曾经带过一个学生，家庭非常困难，性格也比较内向，为了让学生安心完成学业，她不断地关心和照顾这个学生，并想办法为他联系到了资助，08年秋天，已经完成学业并在北京工作的这个学生专程返校看望她和资助者，学生真诚地对杨晓英说，"老师您对我的帮助我永远不会忘记。"

　08 年，汶川地震发生后，杨晓英在得知消息的第一时间就给自己的所有四川籍学生打电话，询问家里的情况，让学生深受感动。对于家里受灾的学生更是在配合国家和学校进行物资帮助的同时，给予学生更多精神上的关怀，其中一名学生现在已经被免试推荐直读博士，在给她的新年祝福短信中这样写道："谢谢

　老师给了我许许多多帮助和关怀，也感谢学校和国家给我的一切，我现在只有更努力，使自己有能力回报国家、学校和您"。

　杨晓英一直非常重视学生的就业工作，由于工作出色曾被评为辽宁省普通高校毕业生就业工作优秀工作者。针对目前严峻的就业形势，杨晓英提早对毕业班学生的求职意向进行了摸底调查，并做成表格随身携带，随时向用人单位推荐合适的学生。她还对学生进行一对一的就业指导，帮助他们确定求职意向、制作求职简历。逢招聘会杨晓英也是每次必去，帮助学生寻找就业机会，并组织老师主动去相关企业单位推介毕业生。很多学生在杨晓英锲而不舍的努力下意外获到了就业机会。

　（二）把心理咨询理论和方法应用到思想政治教育中，为学生心理健康助力

　（二）把心理咨询理论和方法应用到思想政治教育中，为学生心理健康助力

　杨晓英积极报名参加国家心理咨询师培训，成为大连理工大学第一批考取心理咨询师证书的辅导员，此后她还自费参加了一些专门的心理咨询培训课程。

　在系统学习了心理学后，杨晓英开创性的把心理咨询和心理辅导的方法和技巧融入到学生的思想政治教育工作中。通过心理辅导，别人眼里的问题学生都与她很亲近，有些学生与父母都不沟通，但却愿意把心里话说给她听。

　07 年，有一个学生遇到心理问题，缺乏自信、厌学、多门功课不及格、人际交往也不好。杨晓英了解情况后，就每周五下午找这名同学谈话，给他做心理辅导。经过一段时间的工作，该同学对她非常信任，有困惑就及时通过电话、短信等方式跟她沟通，杨晓英也经常给这名同学打电话，对他进行开解、劝导。逐渐的，该同学摆脱了心理上的桎梏，成绩也提上来了。

　杨晓英还利用自己所学，在学院给学生作了"关注心理健康，提高生活质量"、"做个阳光女孩"、"阳光使者"等多场相关讲座和座谈，并结合学生的特点，把团体训练这一学生喜欢的形式应用到了学生培养的方方面面，有班级建设（包括新生班级建立）团体、人际交往训练团体、学习焦虑问题团体、经济困难学生自信心提升团体、学生干部成长团体、价值观探索团体、班级心理委员培训团体等等。通过团体训练中的一些游戏活动，使学生学会表达及应对的方法，并运用到他们的日常生活中去。

　（三）积极探索大学生思想政治教育新方式，努力拓展工作途径

　在理论学习中，杨晓英非常注重学生的参与性。组织党支部学生分成几个小组，轮流承担党支部理论学习的讨论话题，并引导学生讨论甚至辩论，使学生积极思考消化一些文件及观点。

　在党员及学生培养中，她注重学生的体验教育，鼓励青年志愿者活动、支持团支部进社区、组织寒暑假社会实践等活动。在担任动力系团委书记时曾与四个街道共建，其中有两个街道被评为优秀共建单位；在物理与光电工程学院，先后组织学生利用寒暑假和平时的课余时间，进行学校周边农民工生活状况调查、家庭所在地农民工生活状况调查、学生提前进单位实习等，有效促进了学生的社会责任感和为之努力学习的动力。

　在学生的日常管理中，杨晓英注重培养学生的规范意识和良好的习惯，有一篇题为《好习惯比什么高学历都重要》的文章是她喜欢并推荐给全校辅导员的。在学风建设中，她以学生良好学习习惯的养成为目标，并通过一系列活动促进学风建设。

　杨晓英非常重视对学生进行感恩教育和责任意识的培养。通过学生干部会、级队会、班会、与学生谈话等途径对学生进行感恩教育和责任意识培养。她在新生第一次级队会上组织学生学唱"感恩的心"并给父母寄一张明信片，感谢父母的养育之恩。在奖、助学金发放后召开全院学生大会，引导学生树立正确的消费观念，合理使用奖、助学金，并引导学生要对社会、国家怀有感激之情。由于她对工作、对学生有感情的投入，使学生在接受国家、社会及学校的资助时，更感受到国家、社会及学校的温暖，并使大部分学生坚定了回报社会的信念，截至现在，杨晓英所带的学生已经有三名回校对在校生进行了资助，难得的是其中两名学生在校时还是受过资助的经济困难学生。

　（四）把做专业化、专家化的辅导员作为奋斗目标，不断加强业务学习和工作研究

　（四）把做专业化、专家化的辅导员作为奋斗目标，不断加强业务学习和...

篇六：最美高校辅导员事迹材料

化工大学申报北京高校优秀辅导员 暨十佳辅导员事迹材料

　 贴近学生实际开展思想政治教育工作

　—优秀辅导员事迹材料

　 姓

　名

　 崔 春 花

　 工作单位

　北京化工大学化学工程学院

　2006 年 4 月

　18 日

　贴近学生实际开展思想政治教育工作

　 ——优秀辅导员 申报材料 思想政治辅导员 是高校从事德育工作、 开展大学生思想政治教育的骨干力量， 是大学生健康成长的指导者和引 路人。

　中共中央、 国务院颁发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出高校政治辅导员 在大学生培养过程中的重要作用。

　政治辅导员 在大学生四年的学习生活中扮演着极其重要的角色。

　随着高校的改革和发展， 思想政治教育工作面临着新的形势、 新的情况和新的问题。

　在新形势下， 思想政治辅导员 如何适应时代要求， 拓展思想政治教育内容， 改进思想政治教育方法， 提高思想政治教育的实效性， 切实做好学生思想政治教育工作， 是关系到高校人才培养质量的重大课题。

　在扮演辅导员 角色三年以来， 我紧紧围绕学校领导的工作部署， 积极配合学校各部门以培养高素质人才为中心， 强调“以学生为本” 的教育理念， 坚持“教育是根本、 服务是基础、 发展是核心、 引 导是途径” 的指导思想， 积极研究新形势下学生工作的新情况、 新问题， 探索学生工作的新途径、 新办法，“贴近学生、贴近生活、 贴近实际” 的原则开展了 日 常思想教育工作， 并取得了 一定的成绩。

　一、 把握学生特点和思想轨迹是做好辅导员 工作的前提 辅导员 及时把握学生特点和思想轨迹是开展思想政治工作的重要依据， 是提高工作针对性和实效性的有效手段， 是了 解和满足学生需要的过程。

　针对学生成长的不同阶段， 采用了 问卷调查、 集体座谈、 走访宿舍、 个别谈话的方式及时获取了 大量的学生的信息。

　 大一， 学生的特点是有“三性”（ 盲目 性、 服从性、 可塑性）、“三差”（ 自 我管理差、 适应能力差、 自 学性差）。

　针对这一阶段的特点， 工作重心放在了 理想教育、 学习目 的教育等适应性教育， 帮助学生实现自 身心理的转变。

　大二， 学生的特点是对周围的环境比较熟悉， 思想活跃， 接受社会的信息比较多， 往往容易出现专业思想动摇的问题。

　这时对学生重点进行了 专业思想教育，鼓励学生刻苦学习， 完善知识结构， 增强适应能力， 全面发展自 己。

　大三， 学生的特点是思想趋于成熟和“务实”， 对个人的前途考虑得比较多。学习有所放松， 纪律也有所散漫。

　这时注意发挥和强化了 激励机制， 加强纪律教育， 抓好就业指导， 增强学生的职业意识。

　二、 教育方法科学化、 多样化是做好辅导员 工作的关键 在日 常思想教育方面， 采取了 以集体辅导与个体辅导相结合的原则， 开展了学生的思想工作。

　集体辅导主要通过年级会、 班会、 学生干部例会、 走访宿舍及班级主页建设、 针对专业特点开展课外科技活动的方式进行。

　集体辅导的优势在于涉及面积大， 可以对共性的问题集体探讨， 集体解决， 效率明显。

　但是这些集

　体辅导的方式不可避免有一些存在着明显的不足， 那就是由于学生分化所带来的影响， 对所有同学都适用的普遍性问题减少、 并且有抽象化的趋势， 针对性不强。个体辅导主要通过面对面单独谈话、 单独布置工作任务， 利用互联网现代化快捷方式， 如电子邮件、 建立 QQ 群、 手机聊天等方式进行。

　个体辅导的对象主要是班级的“两头人”。

　在这方面， 以情动人和个体辅导相结合的原则开展了 思想工作 。

　通过这种方式， 一方面， 加强了 党员 和班级骨干队伍建设， 使他们充分发挥先锋模范作用， 带领全班齐心协力共同进步； 另 一方面， 重视了 对后进生、 有心理障碍的学生及贫困生的教育， 因人制宜， 对症下药， 认真分析这些学生的学习、生活、 思想状况， 为他们解除思想包袱， 解决了 实际问题。

　个体辅导与集体辅导相结合， 构成辅导员 教育职能的主要基石， 可以深化集体教育， 并为集体教育提供了 经验和典型材料。

　三、 创造优良班风、 学风是做好辅导员 工作的保证 ㈠班风建设 班级骨干建设 培养学生党员 、 干部是建设优秀班集体的组织保证， 选拔、 培养和使用好学生骨干， 是班级建设的关键一环， 也是辅导员 工作的一项重要内容。

　为使班级形成坚强团结的领导核心， 采取了 积极培养、 认真考察、 慎重选拔、 大胆使用、 勤于督导、 严格要求、 定期轮换、 坚持民主与集中相结合的原则。

　大一开学初， 在年级中设立了 年级组， 下设年级长、 学习组和生活组（ 也可称自 律小组）， 各组由每班学生党员 、 班长、 学习委员 和生活委员 、 宿舍长组成。学习组的职能是在年级中开展学习经验交流等活动营造良好的学习氛围； 生活组的职能是关注同学的生活， 深入了 解贫困生的情况， 及时给予帮助， 营造“家”的氛围。

　目 的一方面是加强学生党员 、 干部在班级建设中的主体作用， 可以让更多的学生党员 、 干部成为学校政策上传下达的宣传媒体， 从而使年级中形成有利于维护集体利益的正确的舆论环境， 另 一方面加强宿舍归宿感和班级归宿感， 以此来推动年级文化建设。

　主要体现在以下几个方面：

　 1、 在树立良好的学风、 班风方面, 充分发挥了 学生骨干的主力军作用。

　 2、 加强了 学生骨干在校纪校规方面的学习和主动参与管理的意识。

　 3、 以年级中开展评优活动为契机， 以此来营造了 学生骨干主动参与的竞争气氛。

　 4、 在学生自 我教育、 自 我管理、 自 我服务方面, 发挥学生骨干的主人翁作用。

　凝聚力建设

　要建设一个团结友爱、 朝气蓬勃的集体， 在班级形成之初， 就要不断强化和

　深化班集体意识， 增强同学的集体荣誉感。

　在这一方面， 鼓励各班开展特色活动，以调动同学参与班级活动的积极性， 增强同学的团队意识。

　如在大一时， 年级中开展的拔河比赛； 大二时， 年级中开展的“树班风， 树学风” 班级大比拼， 大三时， 年级中开展的趣味接力赛等。

　宿舍文化建设 宿舍文化建设是班级建设的有效载体。

　宿舍不仅有生活功能， 还有一种帮助学生自 我教育的功能。

　良好的舍风能使其内部成员 受益， 而且为学风、 班风的建设起到重要作用。

　因此， 学生宿舍已经不再是单纯的休息场所， 同时也是育人的重要阵地。

　在大一时， 学生所在宿舍楼内成立了 自 律小组， 主要职责是及时反映学生在学习、 生活中的各种情况、 要求和意见， 为同学提供学习、 生活等方面的服务，协助辅导员 排解寝室、 学生间的矛盾； 大二时， 在宿舍内开展了“一帮一学习互助” 和“文明舍风” 评比； 大三时， 在学生党员 所在宿舍门上悬挂“党员 宿舍”标志牌， 其扩大了 党支部的覆盖面， 增强辐射力， 充分发挥了 学生党员 的引 领作用。

　引 导和帮助学生建设文明宿舍是日 常教育管理的一个切入点， 由小到大， 以舍风带班风和学风， 形成良好的局面。

　㈡学风建设 提出奋斗目 标， 明确努力方向 根据学校专业和班级自 身的特点要求各班制订出切实可行的总体发展规划，然后确定每一学期各自 的分目 标， 使得用学风建设的长远目 标和近期目 标把几十颗心凝聚在一起。

　以第二课堂为平台， 营造良好学术氛围 利用第二课堂， 积极开展学风创建活动， 从而找准学风建设的着力点。

　课外科技活动是高校搭建第二课堂培养学生实践能力、 创新精神的重要支撑， 是学生进行素质拓展的资源依托， 是课内教学的重要补充和拓展， 是培养学生创新精神、提高学生实践能力的重要环节。

　针对我们学生的专业特点， 在大一、 大二时， 年级中开展了 教授沙龙活动。利用学院的资源请专业教授给学生做讲座， 请优秀博士研究生与学生座谈等， 对学生进行了 理想教育、 学习目 的教育、 专业思想教育， 鼓励学生刻苦学习， 完善知识结构， 增强适应能力， 全面发展自 己， 同时为大三时参加课外科技活动作准备。

　在大三时， 学生中推行课外科技活动， 鼓励学生进实验室。

　通过课外科技活动， 激励和培养学生的专业科研意识， 有效推进学风， 从而在年级中， 营造了 一种良好的学术氛围。

　 “以评促建， 重在建设”， 实施班级建设评优机制和单项奖励机制 每学期以奖学金评定和各项评优工作为契机， 一方面促进各项评优工作地制度化程序化， 另 一方面以评促建， 积极推进了 学风建设。

　在评定过程中， 本着公平、 公正、 公开的原则， 给所有班级发放了 奖学金评定细则以及各项评优的（ 根据我院 03 级学生情况制定）

　细则， 使每一位同学了解评定过程和要求， 使学生严格按照这一细则， 经过学生自 评、 互评等程序， 进行奖学金评定及各项评优工作。

　并在每学期召开的年级总结会上， 评选出学习标兵班级和个人， 肯定了 学生在一个学期各方面取得的点滴进步， 使班级建设出现积极进取、 勇于创新、 互相学习、 全面提高的良好局面。

　同时， 通过每学期的年级总结会对先进集体的建设及个人的经验进行总结推广， 抓点带面， 推动了 班级学风建设上新台阶。

　㈢贫困生工作 高校收费并轨以来， 贫困生日 益增多（ 尤其是化工专业）， 是高校学生中的一个特殊群体， 也是易出现心理问题的群体， 如何解决贫困生的问题日 益突出。在开展贫困生工作过程中， 采取了 把解决贫困生经济上的困难与思想教育结合的方式， 注意了 贫困生资助的途径与方式。

　在开学之初， 通过生活组的学生深入到学生当中进行了 解和调查， 及时掌握了 经济困难学生的真实情况， 为其提供了 尽可能的帮助， 在情感上给予了 更多的关心和照顾。

　为了 做好“奖贷助补减体系” 工作， 制定出贫困生的评定细则，

　由生活组的成员 及班级骨干组成评定小组， 通过该学生的日 常表现及根据评定细则进行投票评议。

　通过评定， 更准确、 及时地了 解到各个班级贫困生的情况， 同时加大了 奖贷补助工作的透明度。

　 三年来辅导员 工作体会 通过这三年的辅导员 工作体会颇深。

　我认为作一名 辅导员 须明确两个认识和一个设计， 即明确怎样去定位辅导员 工作和怎样去扮演辅导员 的角色， 怎样去设计学生成才的环境。

　• 辅导员 既要充当好服务角色， 又要充当好指导角色；

　• 既要是校园环境和气氛的营造者， 又要是校务沟通的中间人；

　• 既要是突发事件的急先锋， 又要是学生思想的引 路人。

　在扮演辅导员 角色过程中， 要热爱这份工作； 对学生定出的要求， 就象对自己的要求一样； 抱持着平衡与正确的观念； 帮助学生建立自 信、 想像各种可能性、甚至追求梦想； 关心我们的学生； 促进学生之间和师生之间的互动； 自 己也是永远渴望学习的学生。

　我们经常讲教育、 管理的理念， 讲观念的发展与变化对于教育的重要性。

　具体到人才的培养上， 我们所要设计的环境应该是“确定方向， 划定范围， 营造气氛， 自 主发展” 这样一种教育、 管理理念下的环境。

　确定方向必须是为社会主义服务的、 具有社会主义理想信念的建设者和接班人； 界定范围是我们的教育要逐步地从保姆式的教育、 管理走向依靠规章制度规范的开展。

　可以分为两个方面：一方面， 通过制定奖励评优条例， 鼓励学生要想谋个方向发展， 鼓励学生有目 的的提高自 身素质。

　另 一方面， 通过制定违纪处分等禁止性条例， 告诉学生不能成为什么样的人。

　从而通过制度化建设， 形成一个不可触摸但却让学生感觉确实存在的科学的行为规范， 构建对学生的制度化管理框架； 营造氛围是讲注重环境建设和保护， 一个良好的育人环境对育人效果起着举足轻重的作用。

　我们要做的是设计环境而不是编造内容， 通过这种环境的建设， 使学生在潜移默化中受到熏陶，得到提高， 自 主发展。

　 我相信自 己开垦的， 即便是一寸， 也是最宽广的土地。

　自 己播种的， 哪怕是一粒， 也是最诱人的果实。

　我把我的一切， 放进与学生同行的底片， 让岁月 的流水冲洗， 最终我相信：

　冲洗出一个与学生共同发展的我们自 己！

　附一：

　典型事迹——用温情托起一片湛蓝的天空 附二：

　工作实效

　 附一：

　典型事迹 用温情托起一片湛蓝的天空

　 又是一年长空鸣雁，

　又是一年霜风雨雪，

　又是一年桃李飘香，

　金秋九月 , 2003 级莘莘学子带着欣喜与希冀, 跨入了 大学的门槛. 对于每一位辅导员 来说, 这意味着一段新的工作的开始.

　 “我想退学!” 几个冷淡的字眼, 带着无限的困惑和忧郁, 这是一名 叫 李明的大一新生开学两周后找辅导员 崔老师说的第一句话, 也是很少的几句话之一. 从简短不多的话语、 冷漠的表情中, 崔老师意识到: 这是名 性格内向自 卑感很强的同学.通过一番耐心的询问与沟通, 李明终于吐露了 自 身的情况, 他谈到:

　“我是一名 来自 偏远地区的学生， 以前都是窝在小山村里， 没有出过远门， 没有见过外面的世界， 尤其像北京这样的大城市， 坐了 一天半的火车到校以后， 感觉天旋地转， 来到一个完全陌生的地方， 有着一种对周围环境的排斥感……上课根本听不进去,突然觉得自 己不是一块学习的料, 家里又要花那么多钱, 心里有着一种紧张感, 头感 觉 好疼… … 自 己 性格内 向 , 很少 和别 人交流 , 有种 压 抑 的 感觉 , 心 里 堵得慌……” 朴实的话语, 真实的感受, 崔老师觉得: 这是李明由于在新的环境下生活的不适应带来的一系列问题， 应先把问题查清楚, 再作决定. 崔老师找李明...

篇七：最美高校辅导员事迹材料

不倦，做学生信仰路上的“领航者” ——东华大学辅导员周铮铮主要事迹材料 2007 年，本科毕业的周铮铮以优异的成绩留校担任辅导员工作。7 年多来，她一直坚持做创新型和实践型辅导员，在大学生思想教育的路上倾心耕耘，蓄力躬行，成为东华大学学生们信仰路上名副其实的“ 领航人”。

　创新教育模式：“ 微课堂” 传递“ 大智慧” 做好思想政治教育是辅导员工作的首要使命和始终的追求，周铮铮至今还记得，当她摊开学生工作记录本，郑重写下第一条感想的时候，她给自己定的目标是：做学生梦想的守护者，思想的领航者。7年多来，周铮铮老师坚持从学生的思想规律入手，一方面常常通过走访宿舍、开主题班会等形式深入到学生们中间，零距离了解学生的思想动态，引导他们明确个人目标和奋斗方向；另一方面，她拓展思想引领的途径，依托“ 易班” 平台开展理想教育，将“ 枯燥” 的党课变得生动精彩、引人入胜。

　2013 年，周铮铮老师的“ 小课堂大智慧” 微党课平台开通后，学生们纷纷“ 点赞”。微党课的拍摄与制作让学生骨干在自主取材、拍摄、剪辑的过程中将专业知识学以致用。微党课由《名师相伴·理论素养提升》和《朋辈同行·实践感悟分享》两大部分组成，不仅把理论功底深厚的名师教授“ 请进来”，以独特的视角为学生解疑释惑，也让人文专业的学生“ 走出去”，主动关心天下大事。为了增强微党课平台的吸引力度，周铮铮老师创新工作思路，先后在“ 易班” 网上开辟了“ 青马在线”、“ 青马 Medi a”、“ 青马资讯”、“ 青马名人堂”、“ 昨日今天” 等在线社区和交流活动，每当重要时政热点事件发生，微党课上的讨论都会热火朝天，随着交流的加深，同学们都开始亲切地称她“ 周导”。如今，周铮铮老师的微党课已经成为学院的品牌育人项目，先后获得 2014年教育部和上海市辅导员精品项目立项。

　潜心思想领航：为学生点亮信仰的明灯

　有人说现在的青年缺乏信仰，对时政与党史不感兴趣，在周铮铮老师看来，这其实是对当代青年的误解。“ 信仰并不是远离这一代年轻人的词汇，许多内容与形式有创新的作品学生都很受欢迎。” 从事辅导员工作以来，周铮铮特别重视大学生的理想和信念教育，为了让学生更多了解马克思主义思想、共产党的历史实践和执政理念，在结合人文类学生专业的基础上，她用 3 年时间探索了“ 信仰点亮梦想” 五位一体的大学生理想信念培养体系。该体系包括了“ 思想启蒙”、“ 学习论坛”、“ 法学周周讲”、“ 实践体验”等多个项目，针对不同年级的本科学生的特点和需求，有的放矢地进行思想引领。

　“ 让生命在最需要自己的地方绽放，才是一个人最真实的幸福”，这是西藏山南地区乃东县多颇章乡索郎村村支书白玛卓嘎经常念叨的一句座右铭，她说自己能够坚定在基层奉献的信念，要感谢自己的辅导员周铮铮老师。白玛卓嘎是一个来自藏区的孤儿，初入大学的她自卑且害怕与人交流，对前途一片茫然。周铮铮不时找她谈心、吃饭、晨跑，甚至一起晚自修，鼓励她坚定信念，勇敢地竞选班长、阳光服务队队长，直至申请入党。毕业时，白玛卓嘎主动报名了西部志愿者计划，后来成为一名藏区“ 村官”，她说“ 是周老师为我点亮了信仰明灯，让我找到了人生奋斗的目标”。

　洒下育人的种子，收获信仰的果实。周铮铮老师不断拓新学生骨干的思想引领和教育路径，近年来，她所带的学生中，有 15 人参军入伍，9 名同学到西部志愿服务，10名同学参加“ 三支一扶” 到村任职，有 11名西藏、新疆等地区少数民族学生光荣入党。

　笃行时代精神：为学生扬起梦想的风帆 大学是每一个学生人生梦想的起点，在周铮铮看来，大学生的思想政治教育工作应与时代接轨，让时代精神助力大学生扬起梦想的风帆。在信仰领航之路上，周铮铮致力于推动社会主义核心价值观在大学生思想教育中绽放光彩，落地开花，让学生在学习、宣传和践行核心价值观的过程中，

　提升自我，传递正能量，将爱国、敬业、诚信、友善的核心价值内化于心，外显于行。正如她经常对学生们说的那样，“ 作为一个当代有为青年，应该成为胸怀天下的担当者，用实践改变中国。” 为此，在引领学生学习、宣传、践行社会主义核心价值观的过程中，周铮铮始终主张实践先行，鼓励学生在实践中检验真知，增强本领，提升觉悟，让高尚的理想信念教育在社会实践中悄然生根，逐渐内化成大学生自觉的思想和行为。她不仅牵手校内外公益组织，引导学生们参与社会实践和志愿服务，而且以身作则，亲力亲为做好“ 日行一善”，起到模范带头作用。

　每年暑假，周铮铮带动大学生组成实践团，深入走进社区、农村、企业，与群众拉家常、谈变化、说感悟，开展普法宣传、传统文化考察和保护等社会实践，引领学生在体验中感悟自由、平等、公正、法制的精神，在实践中感受祖国富强、民主、文明、和谐的新气象。2014 年，实践团深入沧州市开展针对八极拳武术文化传承弘扬活动，从田野调查到走访交流，从承办论坛到创办社团，她让学生意识到自己肩上所担负的责任与时代赋予的使命。项目受到中央电视台、人民网、新华网、凤凰网等 40余家主流媒体对实践的密切关注，最终以上海市优秀项目组第一名的成绩荣获“ 上海市最佳项目” 荣誉称号。

　格桑花开，风雨同行。7年多来，与其他辅导员一样，周铮铮是一个忙碌的老师，班会、团日活动、党组织生活，学生需要的地方就少不了周老师的身影；她是一个至爱至诚的老师，对少数民族学生关怀备至，陪伴藏族孤儿克服文化地域差异，通过爱国主义教育与思想领航工程让他们更好地融入大家庭；她是深受学生爱戴的老师，一直与学生们同心同行，20 万多字的教师节寄语是学生们向她交上的最美答卷。“ 做学生梦想的守护者，思想的领航者”，周铮铮就是这样坚持用爱与责任书写着平凡岗位上的精彩人生。

　附：周铮铮担任专职辅导员以来所获主要荣誉 2015年 1月

　荣获 2014上海高校辅导员年度人物；

　 2014年 11月 荣获 2014年东华大学辅导员年度人物； 2014 年 7 月

　 主持“ 构建小课堂大智慧微党课平台，创新党课传播模式” 辅导员工作项目同时入选2014年教育部高校辅导员工作精品项目和2014年上海市高校辅导员工作培育项目； 2013-2014学年 东华大学人事考核 “ 优秀”； 2013-2014学年 东华大学优秀思想政治工作者； 2011-2012学年 东华大学五四评优 师德建设青年标兵； 2011-2012学年 东华大学优秀思想政治工作者； 2011年 10月

　 东华大学毕业生就业工作先进个人； 2010年 12月

　 东华大学“ 融入世博、立足本职、创先争优” 优秀共产党员； 2009-2010学年 东华大学优秀思想政治工作者； 2009-2010学年 东华大学五四表彰优秀团干部； 2008-2009学年 东华大学优秀思想政治工作者。

　周铮铮所带学生团队和学生所获主要荣誉 2014 年 10 月

　所带学生团队《扬中华“ 八极” 武术精魂 砺青年文化强国之志》获东华大学暑期社会实践最佳项目奖，上海市暑期社会实践优秀项目奖，上海市暑期社会实践最佳项目奖； 2014 年 指导学生团队《MOOC 的发展对高校师生的双重影响及新型师生关系建立的探索》获上海市创新创业训练计划立项； 2012年

　指导学生团队《网络视域下大学生知识同构化现象研究》获上海市 创新创业训练计划立项，已结题验收； 2012-2013学年

　传播 11级获得东华大学校先进集体荣誉称号； 2012-2013 学年 公关 1101 班获得东华大学校先进集体荣誉称号；

　2012-2013 学年

　法学 11级获得东华大学校先进集体荣誉称号；

　2012-2013 学年

　法学 11级获得东华大学校先进集体标兵荣誉称号； 2011-2012 学年

　法学 1102班获得东华大学校先进集体荣誉称号。

　其所带学生获得各类学科竞赛国家等级奖 12人次，上海市级等级奖 26人次，有 15人参军入伍，9名同学到西部志愿服务，10名同学参加“ 三支一扶” 到村任职，有 11名西藏、新疆等地区少数民族学生光荣入党。

篇八：最美高校辅导员事迹材料

　高新技术会展筹备工作总结和高校优秀辅导员事迹材料汇编

　高新技术会展筹备工作总结

　根据组委会的安排，我们承担了高新技术项目会展的筹备工作，主要负责会展总体方案的设计和落实、展位分配、布展，项目展区征集的和招展，联络协调等大会的组织工作。目前会议的各项会展任务已圆满完成,现将本组的有关工作情况总结汇报如下:

　 （一）会展方案的起草工作。在认真总结对接会展经验的基础上，吸收了相关方面的意见和建议，提出了对接会会展工作总体方案，进行了讨论修改，并逐步落实推进，为大会的整体筹备工作顺利推进起到了重要的作用。

　（二）大会招展工作。根据工作分工，各接受任务单位，主要领导亲自挂帅，积极组织力量，利用各种工作渠道，组织大会招展工作，此项工作，任务重，要求高，难度大，时间跨度长，由于组委会和各单位领导的重视，参与人员负责任的工作，会展组圆满地完成了大会的招展工作。

　（三）承担展览设计工作。根据组委会的工作部署和总体方案的要求，起草并多次修订了会展组的工作方案。对接会的展览风格、会议特色、功能分区进行了总体设计，并根据大会筹备工作进展及各工作组的具体情况，及时作相应的调整，保持与组委会的总体工作同步；保持与各工作组的工作交流和信息沟通，注意与各方面的工作衔接；会展中心就展馆租用、服务要求、价格优惠幅度等进行了多次蹉商，经过多次协调、修改，完成了室外、室内展区的平面布置图和布展示意图，并对展馆的布展提出了统一要求。本次对接会设室内、室外展厅和会议区。室外展厅 4000 平方米；室内展厅**0 平方米，设标准展位 400 个，450 个参展单位；特装面积共 8200 平方米，设序厅及地市特别支持单位，国家创新型试点市展区、投资商展区、开发区县区展

　 2

　区、高校科研院所展区、高新技术项目展区、环保产业产区、人才交流展区及科技兴贸和国际科技合作展区。

　（四）各展区特装的招投标工作。按照组委会办公室的要求各功能展区的特装任务，全部对外进行招标，起草了招标文件和设计脚本，组织了特装设计招标评审会，对中标方案进行修改，报组委会办公室批准，监督中标单位严格设计方案，高质量制作。

　（五）组织高校院所参展。高校院所的参展工作关系到整个对接会的项目水平，会展组高度重视驻高校院所的参展动员工作。在整体方案出台后，会展组即与各单位保持密切的联系，保持信息通畅。组织召开了高校院所参与对接会会展工作协调会,讨论有关高校院所参与对接会的会展工作安排，高校院所派代表参加了会议。会议向各单位通报了第六届对接会筹备情况，就有关高校院所参与对接会的初步方案做了说明。与会代表就各自单位的情况对有关参展问题进行了讨论，提出了不少建设性意见，并表示积极参与第六届对接会，充分利用这个平台，做好成果推介，扩大宣传。

　（六）展会的布展及现场组织工作。10 月 20 日，会展组进驻会展中心现场，开始接收各参展单位送来的标准展板，并对部分预订展位的参展商进行跟踪落实工作；10 月 25 日，各特装参展商进场施工，会展组重点做好现场协调和质量安全监督工作，并根据总体进展情况合理安排加班时间，确保施工质量和进度；10 月 28 日至 30日，会展组的中心工作转移到现场管理和服务上，做好人员和展品展件的进出管理，及时协调解决现场出现的各种问题，尽可能满足参展商提出的各种要求，协调好领导巡馆、新闻采访等相关工作；10 月 30 日下午，现场开展撤展，通过精心组织，使整个撤展过程做到文明、安全、有序，圆满完成展会的现场组织管理工作。

　（七）做好了组委会及办公室交办的其它工作。参与了会议的协办或特别支持单位的邀请工作；积极参与大会的客商的邀请工作；利用各种渠道进行对接会的宣传，吸引更多的投资商参会，及时与他们保持沟通和联系等。

　当然，由于部分参展商频

　 3

　繁改变计划、不遵守统一的时间安排以及信息沟通不及时等原因，展会现场组织工作的整体进度受到了的影响，也增加了额外的工作量，虽然这些问题最终得到了解决，但也值得在下次展览组织时给予重视。

　 4

　高校优秀辅导员事迹材料

　如何做一名称职的辅导员，又该如何克服各种困难争当一名民办高校优秀的辅导员。宋**老师根据五年的实践有着深刻的体会。

　 一、在人生职场的选择上，甘愿奉献民办教育事业 他大学毕业后，来到湖南同德职业学院担任辅导员，一干就五年，与民办教育结下了不解之缘。如今他的教育理念在学院中独树一帜，他工作中所体现的语言技巧、处事方法在班级管理中具有强大的吸引力和凝聚力。因为他时刻谨记着作为一名大学辅导员的社会责任就是：把学院交给他的每一位学生都培养成适应经济建设和社会发展需要，具备真才实学的高素质技能型人才。为此，他把这一教育理念外化为教书育人，管理育人，服务育人。在生活中他也坚持因材施教、严谨管理的带班特色，这些年他真干出了点名堂，就如当初他所说：他执意与同德同发展共成长。

　二、在辅导员的工作岗位上，奉献青春年华，无怨无悔 要当好大学辅导员很难，要当好一个民办学校的专职辅导员就更难，学生的政治思想表现，行为习惯、综合素质、专业成绩、技能水平以及学生生病，情绪低落、家庭经济困难等等，都必须要用爱心、责任心。他深知教师责任重大，教师的一言一行将会对学生产生深远的影响。他以校为家，不管课内课外，只要班上有一点儿问题，他都会及时地赶到现场了解情况帮助解决，绝不拖延时间。228 班学生王烈光，娄底市双峰县人，家庭贫困，从小体弱多病，高考不理想，情绪低落。来校后，一直很自卑，抬不起头，甚至有轻生的念头。宋老师了解情况后，与他促膝谈心，关心他的生活，甚至搬到学生宿舍，与他同吃同住。不断的鼓励他，调动他的学习积极性，后来，这名学生振奋精神，充满自信，门门功课名列前茅，尤其是专业技能学得非常扎实。毕业时被深圳恒镭光电有限公司选上，现成为公司的技术骨干。还有，259 班李昕、杨蕾等家庭贫困学生，在他的关爱下，克服了重重困难，自强不息，现已成为班

　 5

　级骨干。李昕还担任了社团交际舞协会的会长，他对待学生一视同仁。狠抓班级学纪学风建设，到目前为止，所带的学生都已获得汽车检测中高级证、电工证、家电维修中级证、安全特种操作证。并受到实训车间师傅高度评价。他所带的学生不仅有扎实的理论基础知识，更有实际的动手操作能力。但在这背后，宋老师牺牲了多少个周末与休息时间在实训车间里度过，就连他自己也记不清楚。因为学生把宋老师当成良师益友，所以学生拥护 ，尊重他。师生团结和谐，争先创优成为风尚。每期开学，入学率达到 100%,课堂出勤率达到 100%，所带班级连年被评为学院优秀班级。他一心扑在学生身上，以致于 28 岁了从未谈过恋爱，有人问他值得吗？他说：无怨无悔。

　三、抓学生政治思想工作，润物无声寓教于乐 学生来自四面八方，不同的环境，不同的教育方式，形成各自为伴，行动自由，不受约束。出现了一些不良现象，为了正班风，树正气，他狠抓行为规范校纪校规教育。制班规班训，并要求学生写下最为欣赏的名言警句作为座右铭。张贴在课桌上，提醒自己，规范行为，不断进步。同时积极地组织开展系列的主题班会：学会求知，规划人生，走向成功，报效祖国 、 爱心、责任心、自信心 三心教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，促进班上班纪班风建设。为了丰富学生们的业余文化生活，他利用自身的舞蹈专长带领学生参加各种文艺活动。如学院三八妇女节晚会、迎新生晚会、元旦晚会、常德市大学生四月文化艺术节、世界汉诗协会柳叶湖篝火晚会，鼓励学生加入学院各种协会，促进学生自我综合能力，有的学生已成为各协会的骨干。在得到快乐的同时，不仅陶冶了学生的情操，而且提高了学生的自信。为了提高学生的动手实践能力他先后带领着 200 百多名学生利用暑假实习前往广东、东莞 、深圳、上海等地参加社会实践活动。不仅让学生学到社会知识和实际操作能力，而且拿到自己第一份工资，挣到学费减轻了家庭经济负担。

　总之，要当好一名辅导员的体会是：如果没有爱心、责任心，强烈的工作责任感，没有丰富的知识和技能；没有一颗善待学生，热爱学院的心，是不可能胜任辅导员这项工作的。并且他能始终如一地把湖南同德职业学院当成自己的家，把学生当成

　 6

　他的朋友，把讲台和课堂当成自己施展才华的舞台。要让所教的学生有发展，有出息，能通过自己的努力成为高技能应用型技术性人才，奔向祖国的四面八方。

　奖励情况：

　20**年被学院评为先进工作者 20**年被学院评为先进工作者 20**年被学院评为先进工作者 20**年参加湖南省民办教育专题晚会编排节目荣获二等奖 20**年参加湖南省拍卖协会慈善晚会编排节目荣获二等奖 20**年指导学生参加湖南省文秘专业技能竞赛，学生张燕敏才艺展示获二等奖，常德市一等奖